• Un enseignement basé sur une démarche active, participative et ludique
• Une pédagogie basée sur une dynamique d’échanges entre équipe pédagogique, apprentis et entreprises
• Un cadre de travail respectueux des différences et porteur de valeurs

Le CFA CODIS a construit en collaboration avec formateurs et apprentis une charte visant à créer et maintenir dans les groupes une dynamique positive. La charte « Réussir ensemble » est un document qui pose les conditions de vie au CFA communes à tous les acteurs de la formation. Elle s’articule autour de valeurs essentielles affirmées par la structure : respect de l’autre, respect de ses engagements, responsabilisation

Télécharger notre Charte "Réussir Ensemble"

Nathalie SARRE, formatrice d’anglais

« J’utilise des méthodes pédagogiques variées afin de susciter en permanence l’intérêt des apprenants : le jeu, la chanson, le théâtre, l’utilisation d’outils technologiques modernes. En effet, l’introduction de séquences ludiques en cours est très appréciée des jeunes car cela permet d’activer les connaissances et de créer une dynamique de groupe. Les jeunes les plus en difficulté font des efforts manifestes pour améliorer leurs scores. Le jeu favorise le travail de groupe et l’interaction des étudiants. J’utilise également le chant. Apprendre en chantant est un stimulant pour l’apprentissage de l’anglais surtout pour ceux qui ont des lacunes linguistiques importantes. L’objectif est de les habituer à écouter, reproduire les sonorités et à s’approprier le vocabulaire d’un texte chanté. Tout cela de façon implicite et ludique. La chanson est un outil qui permet de dédramatiser la prise de parole en public et de donner confiance à chacun. »

Zina AMOUR, formatrice de mathématiques

« Mon objectif est de démystifier les mathématiques afin de rendre la matière moins ardue grâce à des méthodes actives. Je développe des méthodes pédagogiques différenciées inspirées, entre autre, des ouvrages de Bruno HOURST »
- Plan de cours ou fiches de révision sous forme de « TOPOGRAMMES »
- Utilisation de jeux variés
- Utilisation de « PERIPHERIQUES » (affiches disposées dans la salle de cours)
- Intégration des « INTELLIGENCES MULTIPLES » dans le processus d’apprentissage
- Utilisation des nouvelles technologies
Adaptation du système d’évaluation : la notation est un encouragement et est basée sur la progression de l’apprenant. Elle évite la compétition entre apprentis et véhicule la notion de dépassement de soi. Chacun se fixe des étapes, des buts et évolue à son rythme
L’individualisation : j’assure le suivi de chacun. Ceux qui connaissent des difficultés se voient proposer des cours de soutien »